Презентация учителя Марунич Светланы Вячеславовны - Продолжительность: 5:58 sch791sch 53 108 просмотров. Сорина Конкурс 'Педагог Москвы 2014' учитель начальных классов. Презентация учитель года.ppt.
Презентация к уроку по теме: Презентация опыта работу на конкурс . Асеева и Ю. Голикова Кузьминой С. В. Добрый день уважаемые коллеги, члены жюри. Слайд 1 Слайд 2 Наверное, каждый из участников конкурса, готовясь к сегодняшнему этапу, задавал себе множество вопросов: чем поделиться с коллегами, о чем и как рассказывать, с чего начать, какую тему выбрать?
Слайд 3 С чего же начался мой учительский опыт? С первых шагов по школьным коридорам? Когда впервые начала задумываться о будущей профессии, о важности своего выбора? Вопрос кем быть – никогда не вызывал у меня раздумий.
![Презентация Учителя Начальных Классов На Конкурсе Учитель Года Презентация Учителя Начальных Классов На Конкурсе Учитель Года](http://ppt4web.ru/images/2/653/640/img0.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Самоанализ уроков учителя начальных классов и учителя русского языка и. План работы методического объединения учителей начальных классов на учебный год с учетом ФГОС. Визитная карточка на конкурс 'Учитель года' презентация. Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Светлана Валерьевна Васенина. Визитная карточка на конкурс 'Учитель года' учителя начальных классов. Есть такие места в необъятной России. Саморпрезентация учителя начальных классов на конкурс 'Учитель года'. Самойлик Елена Александровна.
![Презентация Учителя Начальных Классов На Конкурсе Учитель Года Презентация Учителя Начальных Классов На Конкурсе Учитель Года](https://fs00.infourok.ru/images/doc/143/165689/640/img6.jpg)
Мастер-класс для педагогов в рамках профессионального конкурса «Педагог года-2017». Презентация семейного конкурса «Грамотеи» Логопедическое мероприятие для детей и родителей семейный конкурс «Грамотеи» Учитель-логопед – Шарлаева Марина. Презентация учителя начальных классов на конкурсе 'Учитель года 2017'. Визитка учителя на конкурс учитель года - хорошая, но хотелось бы найти презентация молодого учителя. Валентина Григорьевна - учитель начальных классов сказал(а): December 17th, 2011 at 04:22. 3а класс (классный руководитель Н.Ф.Адаева) подарили учителям настоящий.
Данная презентация знакомит жюри с участником конкурса. В ней кратко изложены некоторые данные из биографии учителя, жизненные ценности, педагогическое кредо педагога, что позволяет сложить определенное мнение об участнике конкурса.
Я точно знала- что моя жизнь будет связана с воспитанием детей. С теплотой в душе я вспоминаю мою первую учительницу, быть похожей на которую мне хотелось с первого дня в школе. Именно желание быть помощником и наставником детям стало определяющим. Я пришла работать в школу, чтобы быть рядом с подрастающим поколением. Учительский труд – это каждодневная работа со своим удачами и неудачами, победа и поражениями. И каждый день я для ребят: руководитель участник советник товарищ наблюдатель. Иногда бывает очень трудно, но ни разу я не пожалела, что выбрала этот путь, став учителем.
Слайд 4 Целью своей педагогической деятельности ставлю желание научить детей самостоятельно мыслить, самому сопоставлять факты и искать информацию, помочь детям раскрыться и развить творческие способности, научить любить себя и окружающих. И в своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитывать и развивать в ребёнке активную, смелую, решительную личность.
Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях. Будучи ещё студенткой АГУ, тему для моей квалификационной работы я выбрала «Использование нестандартных задач на уроках математики в начальной школе». Роль математики в развитии логического мышления исключительно велика.
Причина столь исключительной роли математики в том, что это самая теоретическая наука из всех изучаемых в школе. Как показывает опыт, в младшем школьном возрасте одним из эффективных способов развития мышления является решение школьниками нестандартных логических задач. В этом отношении весьма характерен следующий пример.
Крупнейший математик современности, создатель московской математической школы, академик Николай Николаевич Лузин, будучи гимназистом, получал по математике сплошные двойки. Учитель прямо сказал родителям Н. Н. Лузина, что их сын в математике безнадёжен, что он туп и что вряд ли он сможет учиться в гимназии.
Родители наняли репетитора, с помощью которого мальчик еле- еле перешёл в следующий класс. Он заметил невероятную вещь: мальчик не умел решать простые, примитивные задачи, но у него иногда вдруг получались задачи нестандартные, гораздо более сложные и трудные.
Он воспользовался этим и сумел заинтересовать математикой этого, казалось бы, бездарного мальчика. Благодаря такому творческому подходу педагога из мальчика впоследствии вышел учёный с мировым именем, не только много сделавший для математики, но и создавший крупнейшую советскую математическую школу. В прошлом году когда стал вопрос о кружке научно- познавательного направления, мной была разработана программа кружка «Умники и умницы». Материал я брала из разных источников: «Логические игры и головоломки», «Занимательная математика», « Лучшие ребусы и головоломки». Слайд 8 Но в каждом занятии обязательно использую комплект двух рабочих тетрадей на печатной основе для учащихся 1- 4 классов(Автор О. А. Холодова), в этом году мы продолжаем по ним работать .
Эти тетради содержат удачное сочетание заданий по разным предметам. Но также я стараюсь разрабатывать уроки таким образом, чтобы ребятам было интересно постигать новые науки. Искренне убеждена, что именно с интереса к обучению начинается процесс глубокого освоения предмета. Слайд 9 В соответствии с этим поставлена цель моей работы создать предпосылки для развития логического мышления младших школьников. Так как обучение в начальной школе длится 4 года, свою главную цель я разделила на 4 этапа. Наша обязанность – помочь ребенку встать на этот путь. Этому прямо и служат развивающие задания: загадки, ребусы, шарады, тематические кроссворды, чайнворды, конкурсы тематических рисунков, метаграммы, игры на составление из геометрических фигур различных предметов и так далее.
Все эти задания выстроены в определенной последовательности: от простой - к сложной. Слайд 1. 0 Сегодня, чтобы уверенно ступать на пути педагогического поиска, я понимаю, что нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новую технику, читать энциклопедии, справочники, руководства, способные воздействовать на сознание учеников.
В этом разнообразии точек зрения, позиций, подходов важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию. Слайд 1. 1 С начала самостоятельно осваивала работу с компьютером, а затем прошла курсы,проводимые технологическим университетом. В 2. 01. 2 году прошла краткосрочные курсы,проводимые АГУ по обучению специалистов по теме «Организация и организационно- методическое обеспечение дистанционного образования детей». Слайд 1. 2 В результате общения с коллегами на школьных, муниципальных, республиканских методических объединениях, семинарах, конференциях расширяю свои профессиональные познания.
Была участником районного конкурса мультимедийных презентаций, презентация , впоследствии, использовалась учителями русского языка и литературы нашей школы. В 2. 01. 1- 2. 01. Итоги первого этапа внедрения ФГОС НОО.
Внеурочная деятельность» и программой моего кружка заинтересовались педагоги ,побывавшие у меня на мастер- классе, все они увезли электронную версию программы кружка «Умники и умницы». В этом учебном году учителя 1 и 3 класса используют рабочие программы кружка «Умники и умницы», разработанные мной. Году выступала на педагогических советах, анализируя опыт работы по темам «Создание материально- технического обеспечения ФГОС. Изготовление пособий учителями», «УМК «Школа России».
Выступала на общешкольном родительском собрании по теме «Способы и оценки контроля знаний обучающихся в начальной школе в условиях ФГОС НОО». В 2. 01. 2- 2. 01. Зима в произведениях русских писателей». С учетом требований новых стандартов. В настоящее время готовлю программу кружка «Умники и умницы» к размещению на сайте www.
Слайд 1. 3 Работа над развитием логического мышления на уроках в начальной школе охватывает все сферы моей педагогической деятельности. Много интересного происходит в школе, предлагаются различные УМК. Теоретически знакома со всеми учебно- методическими комплектами, в настоящее время работаю по УМК «Школа России». Цель программы - многогранное развитие ребенка, комфортное обучение со специально создаваемыми ситуациями успеха для каждого ученика. Программа обеспечивает понимание ребёнком изучаемых вопросов, способность сформулировать задачу и решить её, способность самоконтроля и самооценки. В рамках проблемной темы практикую технологию проблемного обучения.
Она основана на получении учащимися новых знаний при решении теоретических и практических задач в создающихся для этого проблемных ситуациях. Интересно использовать такие приемы создания проблемных ситуаций, как: Одновременно предъявить противоречивые факты, теории или точки зрения. Столкнуть разные мнения учеников вопросом или практическим заданием. Дать практическое задание, не сходное с предыдущими. Слайд 1. 4 Проблемный урок обеспечивает тройной эффект.
В каждой ситуации учащиеся вынуждены самостоятельно искать решения, а я лишь формирую, разъясняю проблему. Часто использую технологию игровых методов. Именно игра позволяет младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, учит логически мыслить и фантазировать. Для этого я ставлю ученика в условия поиска, побуждаю интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким находчивым, уметь четко выполнить задания, соблюдать правила. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с интересами других.
Применяю при проведении занятий исследовательский, проектный метод. Дети самостоятельно осваивают новые виды деятельности, расширяют индивидуальные знания. Через исследовательскую работу учатся наблюдать, экспериментировать, анализировать, выделять главное, сопоставлять. Слайд 1. 6 Благодаря этой технологии я реализую модель .
Наряду с групповыми формами работ, я применяю индивидуальные с опорой на дифференциацию, сильному даю задание с усложнением, слабому попроще, но объемнее. Применяю в своей работе карточки, составленные из заданий разного уровня сложности, где ребенок сам может решить, до какого момента ему работать.
Большое место на уроке уделяю самостоятельной работе. В этом мне помогает и учебник, и дидактические материалы. В классе есть группа взаимопомощи, состоящая из сильных учеников, которые оказывают помощь более слабым ученикам (воспитывается доброжелательное отношения друг к другу, чувство взаимопомощи, коллективизма). Слайд 1. 7Много внимания уделяю здоровьесберегающей технологии.
На уроке провожу не только физпаузы, но и спортивные минутки, где выполняем комплексные упражнения, для нормализации осанки, дыхательные упражнения, массаж пальцев рук, пальчиковые игры, что направлено на развитие моторики, памяти, внимания, а также для глаз. Игры, соревнования, викторины, конкурсы, турниры, путешествия и другие формы, методы, применяемые мною на уроках, способствуют развитию целостной личности учеников: ума, воли, чувств, логических рассуждений. Схемы – опоры, таблицы, сигнальные карточки, раздаточный материал, занимательные упражнения давно стали верными помощниками в моей работе. Они вызывают чувства удивления, новизны, необычности, неожиданности, развивают сообразительность, инициативу, зажигают огонек пытливости. В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильным для него.
Применение тестов с 1 класса способствует получению положительных результатов. Практикую само и взаимопроверки для оценки учебной деятельности учащихся. Каждый успех делаю достоянием всего класса.